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关于新媒体时代下大学生红色文化教育探讨

时间:2019-03-01    作者: 李绥波    来源: 永信论文网
摘要:新媒体时代在一定程度上改变了大学生对信息、知识的接受方式,甚至影响了他们的思维习惯。对于传统的红色文化教育,大学生兴趣较弱。需要注重教育方式的创新,注重学生的兴趣融合,有效的提升教育实际价值。本文从新媒体时代下大学生红色文化教育角度出发,为有关工作的开展提供帮助。

[关键词]新媒体时代;大学生;红色文化教育

红色文化教育在一定程度上属于大学教学中的重要组成部分,影响着国人的整体国民精神状态。不仅是为了纪念过去,铭记历史,同时也是为了在今后的生活与工作中让学生保持积极向上的状况,保持整个国民精神面貌与行为的良好状况。面对新媒体的冲击,大学生在思想上更为丰富多样化,对于传统红色文化教育,容易产生排斥感。因此,需要充分的考虑实际情况变化,研究对应的引导有效措施。

在红色文化教育方面,无论是在内容的丰富性还是宣传的频率上,都相对较少。在教育内容上,仍旧停留在传统的革命性知识传授,课堂教育为主,教学方式枯燥。在教育频率上,相关宣传主题活动的设计上,较为老套,同时在活动的频率上相对较少,甚至没有固定的宣传活动开展,整体的工作缺乏足够的重视。在学校网络平台、广播平台以及其他实体宣传栏等内容上,缺乏足够的强调。

在红色文化教育上,学校领导层缺乏足够的重视,在此方面缺乏有效的人才安排、经费支持与各方面的协调配合,由此导致红色文化教育上缺乏更具创造性、创新的活动形式与内容设计,导致学生的兴趣不足。甚至由于领导的不支持不认可,导致有想法的执行人员在工作推进上面对各种阻力,最终导致工作开展无法达到预期的效果。教育工作参与人员的积极性受到较大的削弱,最终导致工作的开展流于形式、得过且过。

由于在教育工作开展上,内容与形式老套,简单的阐述少量革命事迹,表述沉闷,导致学生的兴趣度不高。尤其是当下的部分大学生,对革命、战争缺乏足够的兴趣度,不愿意回顾过去久远的历史。他们觉得革命故事离他们太过遥远,与当下的生活过于疏远。那时候的故事与文化已经与当下的生活格格不入,同时对个人的兴趣没有匹配性。大学生对于当下信息社会、互联网生活中轻松、搞笑、新颖的段子、视频内容更具有兴趣,传统红色文化教育由于本身的严肃性,导致在教育上不能达到学生所喜欢的搞笑趣味,进而无法赢得学生的喜欢。尤其是红色文化教育中有太多沉重的话题与故事,在接受教育后学生会感受到内心的压力感,甚至导致负面情绪的滋生,久而久之,学生对于这些沉重的问题开展产生排斥情绪,更愿意相信生活的轻松愉悦的一面,不愿意面对压力与苦难。这与当下大学生生长在一个物质极大丰富,但是社会压力也逐步增大的社会有关,他们清楚的知晓生活的压力,他们更愿意选择逃避与忘却压力,而后获得他们想要的生活心境。

在红色文化教育上,首先需要引起领导层的重视。在教育工作的开展上避免大投入,尽可能的通过学校现有闲置资源开展。无论是时间资源、教师资源、物资资源等,尽可能的将教育工作的开展减少学校高价值资源的占用,提升执行的便捷性。同时要将当下具有典型案例的红色文化教育形式与内容做说明,以及特色红色文化教育在当下新媒体环境下所能够达到的网络传播效应,由此来提升学校在此方面的专业性水平,为学校达到一定宣传作用。这种价值基于红色文化教育的创意特长,务必保证内容与形式设计的独特性,由此发挥宣传的效应。

在红色文化教育上,避免呆板老套的教育方式,尽可能的减少说教的方式,将传统沉着的表述转化为活泼的现代化思维表达方式,结合当下大学生的兴趣点与关注的热点话题,让红色文化教育更为轻松幽默,但是在愉悦中又传达了传统红色文化教育的内涵,让学生笑过后能够感受到红色文化中隐隐的震撼敬佩之感。

该变传统单方向性的灌输式方式,更多的要与学生做互动。不仅要在教育过程中沟通互动,也可以通过多种形式来掀起学生的反馈意愿。要充分的结合新媒体形式,将红色文化教育放在学校论坛、学校的微博、微信公众号以及实体宣传栏等各种渠道,有效的收集展示学生的表达内容,更好的了解学生,同时也更好的针对学生兴趣点做教育调整。

可以依据学校所在地做情况调查了解,组织学生到附近的红色文化基底游玩学习,去切身感受有关氛围,由此提升学生在内心感染力。弥补枯燥无味的课堂教育的不足。同时可以在新媒体平台上开展有关话题的讨论,或者开展班级会议讨论学习,组织学生观看红色文化影片,组织学生开展红色旅游活动等,通过更具有感染力的氛围来引起学生的学习兴趣。尤其是很多红色文化影视,因为有了学生喜欢的影视演员参演,由此提升了他们观影的兴趣。作为红色文化教育而言,则可以更好的充分运用这些素材,将红色文化有关内容的关键部分通过这些名人效应的影视作品展现,保证学生更好的接受。

新媒体改变了当下社会的工作、生活方式,人们在信息接收与知识的学习上都产生了变了。人们有了更强烈的互联网信息依赖性,对传统的红色文化教育缺乏足够的兴趣。大学生红色文化教育中,需要充分的通过创造性的教育思想引导,不断的促使教育与时俱进,提升教育的有效性。

 

[参考文献]

[1] 杜敦科.大学生红色文化教育的内化困境与路径创新研究[J].未来与发展,2017,41(9):106-109.

[2] 郭鹏.新媒体视域下大学生红色文化教育路径的探析[J].现代交际,2017,(11):118-119.

[3] 马慧婷,刘亚.新媒体环境下大学生红色文化教育路径的探析[J].改革与开放,2017,(8):117,119.

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