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浅析高职院校班级建设的理念与实践

时间:2019-03-01    作者: 刘美乐    来源: 永信论文网
摘要:高职院校班级建设上需要充分的考虑实际班级需求,依据学生实际情况做好班级个性化建设,保证班级学生的凝聚力、友好和谐状况,从而有效的让班级工作顺利展开。本文从高职院校班级建设的理念与实践角度出发,提出对应的班级建设参考意见。

[关键词]高职院校;班级建设;理念;实践

高职院校班级建设工作属于学生管理方面的基础工作内容,让学生有更为良好的校园生活,保证良好的学习状况。班级建设可以有效的提升学生之间的团队凝聚力,建立良好的班风学风环境,提升学生在面对问题的解决能力,让学生有更为良好的人才培养氛围。

“无规矩不成方圆”,班级管理与企业管理、家庭管理一样,都需要有对应的规则设定,让学生能够充分遵守大家所认同的规定,从而来提升班级团队之间的和平相处。班规的设定一般依据实际班级状况而定,每个班级的班级文化在细节上都有较大的不同。这种个性化设计充分的尊重了学生的实际需求,尊重人性化原则。而总体的目标是为了培养专业人才,充分考虑学生的实际需求,让学生有更为和谐的班级环境。在规定

高职院校学生在班级生活中需要班级文化的支持,每个班级因为自身专业不同、地域环境不同、学生情况不同,从而在班级文化建设上也可以更多的针对实际情况而定,会产生班级之间的差异性。班级文化设计更多的彰显了班级建设的个性化特点,可以反映出班级的文化特色、价值观等。甚至可以运用班级文化来做好专业技术优化与专业创新创业的滋养。班级文化建设包括日常的班级娱乐活动、文艺活动、专业活动,具体操作需要依据学校安排、班级情况、学生需求而定,保证班级建设工作的有效性。

班级建设上需要处理班级日常事务,在日常管理上已经逐步的实现信息化管理,有每个学生个人档案,同时有综合性管理系统,班级的日常学生出勤、考核成绩、日常表现情况都可以通过专业的录入系统完成,而后依据学生的日常学习生活情况,由此来进行学生情况的个人分析,让教师可以有效的因材施教。

在高职班级管理中,学生的思想教育工作较为重要,其中要通过班委会与团支部工作的开展辅助。需要做好学生的自我教育、自我管理工作,要依据情况做好具体工作分工,明确责任义务,避免工作相互推诿。要注重班级干部的培养,让干部在班级事务中去感受与锻炼,提升班干部的主动服务意识,做好激励制度,调动学生整体积极性与创造性。

在高职院校班级建设上,需要不断的与时俱进,保持新技术、新理念的应用,让班级建设工作开展更为顺畅高效。在实际的操作层面,需要充分考虑到学生的实际生活、学习习惯,同时考虑学校方面对班级管理的要求,由此来达到各方面资源与需求的平衡。

在班级建设中,需要开展多样化、趣味性的素质提升活动。可以充分考虑不同班级的专业特点、人文素养状况、职业素养需求等角度情况,从而打造特色化的半年及问题和活动,甚至可以树立品牌班级活动。在具体的活动设计中,可以评选班级的月度明星、学生干部明星、文化明星等,依据实际需求做好荣誉表彰,发挥带头模范作用,树立良好的班级文化氛围。让模范明星学生做好经验的分享,带动全班学生一起争先评优。可以定期的开展班级文娱活动,让学生在轻松的氛围中建立良好的班级学生友情,保持和谐融洽的学生情谊。文娱活动可以依据当下社会热点或学生实际兴趣需求而定,例如班级的户外郊游、团建活动等,由此来愉悦身心,保持良好的班级氛围。户外活动可以依据地方的文化建设条件而定,选取丰富多样的户外活动,做好学生的实际需求调查,满足学生实际兴趣点。

班级建设工作中,大量的沟通互动与宣传工作可以通过互联网技术实现。尤其是现在学生群体中大部分人都有智能手机,可以通过网络QQ等媒体平台做好班级事务的通报,同时也可以通过有关的QQ空间等学生喜欢的社交媒体来了解学生的日常生活、思想状况、学习情况等。更好的了解学生才能有效的做好对应的思想建设与行为引导工作,有助于学生更好的个人成长。同时也可以更好的依据学生的情况做好班级活动开展,保证班级活动开展的有效性。

同时也可以开展新媒体平台的运用,可以让学生将自己的生活创意或者文艺作品制作成视频或者图文结合的内容,由此发送到网络上,供所有同学或者全校师生观看,展现新时代高职学生的形象风貌。甚至鼓励多才多艺的学生将自己的能力展现在更广阔的互联网平台,满足新时期高职学生的张扬个性。同时也可以通过这些互联网平台去了解当下学生的思想与行为状况,取长补短。班级活动中的优秀环节,也可以通过视频记录来保存,最后可以成为每个学期或者学校几年学习生活的珍贵记录,通过互联网技术与计算机智能技术来制作成班级活动的汇总文件,留作每个学生的珍贵校园记忆。

在班级活动评选上,也可以通过社交平台或者其他互联网技术来评选,及时的收集学生的想法与意见,有效的帮助活动开展的有效性。新媒体平台的便捷性可以有效的减少时间与空间方面的局限,提升每个学生参与的方便性,从而可以反馈更多学生综合性想法。传统在固定的班级会议上,学生可能因为多种因素缺乏足够的表达欲望,但是在互联网平台上,可以因为便捷性更强,学生的全面想法可以更为鲜活的展现。这种开放、民主的沟通氛围,也可以有效的建立起班级文化中的活跃性状态。

在高职院校中,需要为热爱学习的学生建立一个良好的学风氛围,甚至提升学生的学习自觉性。要为学习者提供良好的环境,设定对应的规则制度,或者提供便捷的学习环境,让学生有良好的学习习惯养成状况,提升学习主动自觉意识。在生活中,可以多运用翻转课堂等方法来开展学生的实践与理论学习,让能力得到锻炼与巩固,让理论知识有效的转为实践运用能力。多提供学生参与社会实践的机会,提升学生锻炼机会。让学生在学校期间就储备应有的社会工作经验与能力,为后续的就业与发展提供基础。在即将毕业时需要做好就业指导工作,分享各方面经验与教训,让学生能够依据自身的能力更好的找到适当的工作单位。要充分的让学生意识到对岗位适应的能力,包括个人的人际交往、专业技术水平、社会知识等,由此来更好的帮助学生提升学习效果。

在班级建设上,需要意识到分层管理的价值,通俗来说则是因材施教。避免管理上的笼统一刀切,要保持管理本身的灵活多样性,依据不同学生特长与特点进行对应的引导与管理。对于优秀学生,要倡导学生能够多帮助其他普通的学生或者学困生,通过自己的能力优势去帮助带动他人,开展多样化的课余活动,进行必要的帮扶活动。要多发挥优秀学生的带头作用,发挥其特长来为更多的学生服务,营造良好的班级环境。同时对于学校生活适应能力差的学生,需要做好对应的心理建设工作,对于暴露出来的问题做好针对性分析,而后采用对应的帮扶工作。要充分发挥学生干部、辅导员、班主任等各角色价值,让骨干成员做好对应的一对一帮扶工作。针对不同的学生情况,做好合理的划分,分配不同的工作任务、学习任务、活动任务,由此让学生更好的参与到班级生活中,提升自身的学习成效、生活状况,减少因为班级笼统一刀切建设引发的不良问题。在管理上多了解实际情况,有的放矢的展开,避免偏听偏信,保持沟通渠道的畅通。要让学生敢于表达自己的想法,避免问题的积累与压抑。要做好学生思想状态管理,避免思想压力过大引发的不良班级问题。

高职院校班级管理上,需要充分的考虑各班级实际情况,围绕学生实际需求为中心,有效的调动各方面资源来支持学生的各方面诉求,建立良好的班级氛围,由此更好的优化实际教学水准。要发挥学生、班主任、辅导员各方面人员的角色价值,做好合理的工作划分,一方面让学生得到锻炼,另一方面让班级建设工作高效、民主、顺畅的开展,让学生有更好的班级氛围,减少学生之间的矛盾冲突,满足学生多样化的实际需求。

 

[参考文献]

[1] 李海东.高职院校班级建设的探讨[J].读书文摘,2017,(23):57.

[2] 徐保国,高飞.高职院校班级建设要做到“四要”[J].新校园(上旬刊),2017,(8):41.

[3] 樊玉霜.浅析高职院校班级建设管理机制[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),2017,(1):632.

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