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自动控制技术专业人才培养模式改革探究

时间:2019-03-06    作者: 罗志强    来源: 永信论文网
摘要:自动控制专业教学中不仅需要掌握理论知识,还要注重实践技能的提升。但是当前自动控制专业教学中还存在一定的问题。本文先阐述自动化专业人才培养存在的问题,接着提出自动控制技术专业人才培养模式改革措施,以便更好的提升自动控制专业教学效果,使得培养的人才符合社会发展需求。

关键词:自动控制技术;专业人才;培养模式;改革

随着经济体系的不断完善,社会各行各业都需要专业人才满足岗位需求。高校的扩招政策可以大量对人才进行培养,以此缓解人才短缺的情况,满足实际岗位需求。当前社会正处于改革创新阶段,属于社会发展战略阶段,要想从原来的经济型大国转变为强国,需要创新型人才的支持,工业发展中也需要一批创新型人才的支持,创新是民族进步发展的不竭动力。自动控制技术专业的发展经过了电气化到自动化转变,本身具有相对鲜明的特点。专业学科包含内容比较丰富,注重培养实践性人才。自动化专业自身所具有的特点使得对本专业人才的培养更加注重创新特性,提升人才的创新实践能力。使之能够满足生产实际需求,也更加注重学生对新知识的接受以及更新能力。

一、自动化专业人才培养存在的问题

(一)培养模式老化有待更新

当前自动化人才培养模式比较陈旧,忽视创新能力的培养。当前对人才的培养中重视理论教学,仅仅是将书本知识传授给学生。这种培养模式在计划经济体制下能够发挥积极的作用,为社会发展培养大批应用型人才。但是随着时代的改革发展,这种培养模式的弊端逐渐显现。知识经济时代的到来对人才培养提出了更高得要求,不仅需要具有完善的理论知识还要能够提升人才的创新性。但是当前大部分院校对人才的培养还是采用传统模式,学生自身的实践和创新能力不足。理论和实践脱节、重视理论知识,轻视实践能力的培养。

(二)模式单一,自主性有待加强

自动控制技术教学中由于教学模式单一,自主学习能力比较薄弱,在教育教学中不能很好的调动学生的学习兴趣。当前自动控制技术教学中教学目标不明确,教学过程是由教师进行设计,相对重视学生是否能够把握教学重难点,往往考虑的是如何教,但是相对忽视学生如何进行学,教学效果并不理想。在这种以教为中心的教学环境,教师只是机械的将教材内容传授给学生,学生只是被动的观看者,师生之间缺乏相应沟通、互动,学生逐渐失去学习中的自主性。传统教学方式下的这种填鸭式教学方式,教师往往仅仅是重视知识内容的传授,但是对于知识中蕴涵的科学思维方法不能较好的传达给学生。传统注入式教学方法知识传授效率比较高,能够充分发挥教师在教育教学中的作用。但是这种教学方法的应用使得学生处于被动状态,学生学习积极性不高,更不用说对学生创新能力的培养。教学常态往往是唾沫横飞的进行讲解知识,但是学生却表现的状态不佳。课堂教学是教学中的重要组成部分学生学习的知识内容大部分都是来源于课堂教学,但是这种课堂教育方式不利于对人才的培养。

(三)课程体系有待完善

自动控制技术教学中相对忽视专业课程教学,学习效果并不是那么理想,学生素质有待提升。当前高校四年课程学习中有五六十门,一些科目设置存在一定的客观性,这些课程的设置必然会占用学生大部分的时间,但是学生学习时间是固定不变的,这样就导致高校学习中的专业课程学习时间减少。在教育教学中仅仅注重理论知识教学,实践能力不足。课程所具有的这种特点导致自动化课程教学中不能彰显特色,专业课程教学时间相对有限,不能凸显专业课程重要性。学生在课程学习中往往不能很好理解专业知识内容,专业基础不足,素质有待提升。

(四)教材更新有待提升

教材是教育教学的主要依据,自动控制技术专业教学中使用的教材内容经过多次改版,但是教学内容还是略显陈旧。一些教学内容已经不能更好的适应时代发展需求。但是一些紧跟时代的内容却没有涵盖到教材中。例如当前自动控制技术专业中计算机已经成为其发展核心,在教材教学中能够意识到计算机应用的普遍性,但是更新比较迟钝,出现和时代发展脱节现象。一些新技术的发展势必要改变传统技术应用,随着网络技术的发展,当前自动控制技术的发展不再是单独的体系,而是和其它企业结合形成的自动控制系统。此外,自动控制技术设计中网络技术的应用也比较普及并纳入到培养计划体系中,但是在教材中涉及到的内容并不健全,已经不能很好的适应时代发展需求。

二、自动控制技术专业人才培养模式改革

(一)制定人才培养计划

要能够制定人才培养计划,注重创新型人才培养,以此满足社会对人才的需求。人才培养计划的制定能够针对社会发展需求对人才进行培养,对高质量人才的培养具有重要意义。自动控制技术专业教学中要能够以项目为载体,探索新的教育教学模式。自动控制专业设计教学中要能够和其它企业进行合作,通过制定校企合作计划,充分利用企业的各种可以利用的优势资源,为学生开展实践提供相应的平台。不仅要能够为教师提供实践提升的机会,还能够让学生亲自参与到项目实践中,完成毕业设计。从根本上改变传统教学不足,注重学生理论知识和创新精神的培养,以此促进学生全面发展。

(二)课堂教学模式和评价模式的有效结合

自动控制技术专业教学中要能够注重将教学模式和评价模式的结合,以此提升学生的自主学习能力。自动化控制技术专业教学中要能够在注重创新型人才培养模式的基础上,结合学生个性差异进行因材施教。可以根据学生自身的学习态度在、学习能力等进行差异、分层教学,以此调动学生在学习中的积极性。使得学生在学习中不仅学习到相关的知识内容,还能够形成属于自己的学习方法。教师要能够摒弃传统教学方式的束缚,在教学中从原来考虑如何教的问题转变为学生如何学。将学生更多的看成学习的主体,让学生积极参与到学习中,通过学习交流,自主吸纳知识内容。让学生在获得知识基础的同时更加注重对学生素质和能力的培养。探索多样化的教学方式,讨论、实践、体验等。以此提升学习效率。在教学中为了形成完善的教学体系,要能够在课堂改革的同时还要能够对考核方法进行改革开放,引导教师改变教学观念,使得学生不仅学习相关的知识内容,还能够具有较强的能力。改变过去应试型的考核方式,激发学生的学习兴趣,激发学生创新意识,提升教学效果。

(三)注重教学控制方式,提升专业素质

为了更好的提升自动控制专业的教学效果。要能够加大自动控制专业课程教学的改革力度,完善知识结构、自动控制原理、控制技术、过程控制等课程体系。建立课程之间的系统观念,打破个别课程之间的独立现状,在知识体系的学习中系统掌握自动控制设计专业的本质。学生在学习中要能够了解自动控制的相关原理以及操作技术,提升教学效率。自动控制技术设计专业教学中要能够让学生选择自己感兴趣的知识内容进行学习。注重体验式教学方式的应用真正提升动手能力,激发创造才能,强化学生设计技能,提升教学效果。

(四)注重知识内容更新

自动控制设计教学中要能够注重实践课程的应用,在教育教学中要和实际结合起来。随着微电子技术的普遍应用,逐渐应用到自动控制设计中。自动控制设计中主要通过选择各种不同的电路对自动控制系统进行搭建,以此完善自动控制系统的设计。这就要求在教育教学中选择集成电路的借口,明确各种集成电路的原理。传统自动控制系统设计中往往比较注重理论知识教学,其他具体应用相对忽略,最终导致传统教学效果不甚理想。为此,在自动控制设计教学中要能够注重对课程教学进行改革,首先明确教学目标,理论教学以够用为主,主要增加实践课程分量,以此提升教学效果。应用实践带动理论教学,让学生真正参与到集成电路模拟中,在实践中理解所学习的知识内容,加深巩固知识体系。在实践课程开展中可以包括“电子技术基础、集成电路及应用等”,这种实践教学模式的应用是对实践教学的重视,将实践和理论放在同等重要的位置,以此让学生将学习的理论知识应用的实践中。

(五)信息化技术的应用

自动控制设计是在整个企业或者车间应用的信息管理系统,这种系统能够应用自动化技术、信息技术、就计算机技术等,从企业自身生产设计出发,对各种信息进行继承,从而实现生产的系统化控制,以此起到提升企业经济效益的目的。随着信息化的不断发展,自动控制设计也不断深化升级。传统自动化控制设计教学中仅仅将其作为一种潮流,学生学习知识相对浅显。信息化的改造升级使得自动控制系统设计在社会发展中普遍进行应用,最终成为社会发展的重要组成部分,被市场发展所接纳。为此,自动控制设计中要注重网络信息群的建设,明确学习目的,重在实践教学,掌握因特网技术、总线技术等,选择明确方向进行知识深化学习,最终得到学习目的。

三、结语

自动控制技术教学中由于教学模式单一,自主学习能力比较薄弱,在教育教学中不能很好的调动学生的学习兴趣。当前自动控制技术教学中教学目标不明确,教学过程是由教师进行设计,相对重视学生是否能够把握教学重难点,往往考虑的是如何教,但是相对忽视学生如何进行学,教学效果并不理想。为此,在教育教学中注重课堂教学模式和评价模式的有效结合、注重教学控制方式,提升专业素质。在教育教学中还要不断探索人才培养措施,更大程度上提升自动控制技术教学效果。

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