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剪纸艺术在高校服装设计教学中的运用和保护

时间:2019-02-16    作者: 永信    来源: 永信论文网
摘要:剪纸艺术作为非物质文化遗产,受到政府相关部门的传承和保护,由于其寓意丰富,造型独特,因此,将其应用在服装设计教学中可以开拓学生思维,提高学习的效果。本文分析了民间剪纸艺术的文化内涵、剪纸艺术在高校服装设计教学中应用的意义及在教学中的运用策略。

关键词:剪纸艺术;服装设计;教学

中国传统民间剪纸艺术是中华民俗文化的重要体现,是民俗事象的载体,也是最具代表性的艺术样式之一,具有广泛的群众基础,为艺术的继续发展提供了创造的源泉,也是我们重要的精神财富。剪纸属于世界非物质文化遗产,在两千多年前的秦汉时期起源于咸阳地区,而咸阳剪纸是中国剪纸艺术的重要组成部分。陕西剪纸作为世界非物质文化遗产中国剪纸的重要组成部分,著名的现代剪纸作品包括陕西剪纸大师库淑兰的系列彩色剪贴画,剪纸名家韩靖的秦汉唐人物和丝绸之路系列剪纸,张彦娥的吉祥系列窗花,李世秋的青花瓷系列剪纸,延安的花鸟团花系列剪纸等近一百幅作品。剪纸艺术表现了中国传统历史文化的博大精深。剪纸艺术流传了千百年,对剪纸艺术进行传承不仅激发了剪纸的独特文化魅力和影响力,也给古老的剪纸艺术注入新的活力,使之不断创新与发展。

1民间剪纸艺术的文化内涵

从本质上来讲,民间剪纸艺术是一种岁时民俗事项,是我国传统文化经过长期积累沉淀而形成的。公元前1600年到1100年我国民间剪纸艺术开始流传起来,“汉妃抱娃窗前耍,巧剪桐叶照窗纱。”对薄片材料进行剪刻镂花,如汉代的金银箔刻花,在纸出现以前就已经存在。当前,最早发现的剪纸实物为公元386-581年北朝时期五幅团花剪纸,在新疆吐鲁番火焰山附近出土,这几幅剪纸与当今的民间团花剪纸十分相似,采用形象互不遮挡和重复折叠的方式进行处理。唐代以后的剪纸实物已经十分罕见。剪纸作为民俗还具有心理凝聚力,并且深入到其他民俗活动中,如我国民间习惯采用生肖剪纸点缀春节气氛,采用剪纸的红双喜对民间结婚的新居进行装饰。当今在多元文化背景下,剪纸艺术有了更加广阔的舞台应用在影视、动画、连环画、舞台美术、邮票设计、书籍装帧设计、商标设计、服装设计、室内装饰设计、包装设计、广告设计等各个方面,因此民间剪纸艺术我国艺术的发展提供了土壤并伴随这现代设计走向世界。

2剪纸艺术在高校服装设计教学中应用的意义

2.1 传承和保护剪纸艺术

近年来民间纸艺术被国家被列入了非物质文化遗产,但是,当前我国的非物质文化异常的保护现状并不乐观,在数字技术出现以前,非物质文化遗产主要采用手手教授和口口相传的方式进行传承,数字技术出现以后,虽然丰富了非物质文化遗产的保护和传承手段,但是从整个社会层面来讲,我国依然缺乏非物质文化遗产保护意识,民族的传统文化由于传承方式不当,已与现代社会渐行渐远了。因此,可以将非物质文化遗产和教学相结合进行保护。剪纸艺术非常具有推广价值,将其应用在服装设计教学中,可以让更多的学生了解我国的剪纸文化及其文化内涵,了解我国民族传统文化既可以激发爱国情怀,又可以传统和保护我国的剪纸艺术,守护好我国这个具文化、宗教、情感的民族特色,因此,是一项可行性非常强的教育任务。利用高校课堂,加强对剪纸艺术的教育,并鼓励学生积极参与认识非物质文化遗产的价值,真正懂得民间文化出自人民生活,其民间独特的艺术语言,在视觉想象力和审美能力方面使学生有所提高,可以让濒临失传的剪纸艺术得到系统化、规模化的群体传承,起到很好的活态保护的作用。

2.2激发学生的爱国情怀

近几年,民间剪纸艺术已经逐渐开始进入更多高校服装设计教学课程体系,民间剪纸艺术融入高校服装设计教学已经形成了一定的体系。由于我国民间剪纸艺术包含了传统的中华民族文化和浓厚的人文精神,并且采用夸张的手法从情感出发强调现实生活,传播了一定的审美知识,学生在学习剪纸艺术过程中能够体验我国的传统文化之美,激发学生的爱国情怀,同时也增强了民族自尊心,起到了教化的作用。

2.3提升学生综合服装设计素养

剪纸艺术中的很多图案都具有一定的代表意义,如采用象征、谐音寓意等手法表达人们的警戒、除恶、祝福、祛邪等意义,或者是一些民族的远古图腾表达对民族文化的传承,这些传统文化包含着很深厚的民族感情。我国服装设计师一直试图将这些传统文化运用到服装设计中,发扬我国的传统文化,让更多人感受到东方文化的神韵,这些传统文化已经成为我国当代服装设计师走向世界的支柱。因此,在高校服装设计教学中,可以适当的引入剪纸一是,提取剪纸艺术中的文化寓意和图形元素,提高学生的艺术修养和文化内涵,这对于学生整体的人文素养提高非常有帮助,同时这也是学生在将来的服装设计中深入挖掘我国文化的基础。

3民间剪纸在高校服装设计教学中的应用

3.1学习服装设计各种平面、基础图案的构成形式

在我国高校服装设计专业教学中,对于平面图形和基础图案的教学都是以手绘的方式进行的,教学过程十分古板乏味,并且进度缓慢,学生极易产生厌学情绪,而在教学过程中采用剪纸的方式进行教学可以提高学生学习的积极性,学生可以通过剪纸在短时间内创作自己喜欢的图形,增强基础图案的学习兴趣,并且在教学过程中更加主动和投入。此外,由于学生在剪纸过程中可以采用重叠的纸张同时剪出多个相同的图形,只要根据图案设计需求对其进行排列便可以产生不同的图形,从而构成单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续等基础图案,学生通过感受剪纸艺术的韵律与节奏、调和与对比、反复与条理、变化与统一、平衡与对称等形式美法则,更好的理解平面构成和基础图案课程中的构成形式和单行设计等问题。学生在实际剪纸过程中只要稍加设计便可以剪出丰富多样、意想不到的纹样,从而得到疏密得当、虚实相间的艺术效果,由此可知,在图案、平面教学中引入剪纸艺术,会让学生产生非常愉悦的学习体验,加深对平面和基础图案的理解。

3.2利用剪纸艺术独特的造型逻辑启发学生服装创意设计

我国剪纸艺术造型非常鲜明,造型逻辑比较独特,会出现如六条腿的马、躺着走的牛、三头六面的人物等,还会出现“鸟衔鱼”、“虎头鱼”等阴阳造型观的引导下的动物组合,这些独特的造型体现了独特的视觉特质,还常常以有生命的动物、花草与自然万物神崇拜的符号来代替线条、黑白、明暗变化等没有生命的装饰。如用牡丹花装饰屋顶,代替无生命的瓦,这种反映时空、宇宙的形式有着独特的审美价值,常常以别出心裁、出人意料的画面,表达作者对宇宙时空、对自然的感受和理解。这样的富有创意的、具有某种寓意的装饰与变形艺术,非常值得当代的服装设计工作者进行学习。在教学过程中可以运用剪纸图案的远与近、高与低、疏与密等不同的图案排列对比关系及视觉上的方与圆、大与小、图案与图案之间排列对比关系,开发学生的设计思维、创造思维,帮助他们形成秩序的美感,达到设计形式美的最高境界,领悟充满创意的设计语言和灵感,通过剪纸艺术的这些图案教学,挖掘出更富创意的设计。学生将我国剪纸艺术与现代服装设计巧妙的结合在一起,并在服装设计中添加剪纸元素,可以创造出更具有艺术效果的服饰,既保护了我国传统的非物质文化遗产,又彰显了服装设计艺术美。

3.3运用民间剪纸的吉祥观念启迪学生的现代服装设计思维

当前剪纸艺术元素已经被众多服装设计师应用在服装设计中,成为服装设计师应用的主流元素,尤其是在一些中式服装改良上应用剪纸元素朴实又华丽,简中有繁、繁而不杂乱。邠设计师还将剪纸元素和西方的婚纱设计相结合,中西结合,惟妙惟肖,堪称完美。在服装设计中一般应用剪纸艺术中的吉祥元素,如各色花朵、鸳鸯、牡丹、喜鹊等不同图形的图案,这些图案种类繁多,在古老文化的传承中形成了非常丰富的花样,具有深刻的文化内涵。这样的集形、意、美为一体的剪纸艺术中的传统吉祥符号元素既象征了传统文化,同时也提升了现代服装设计美,是现代服装设计不可或缺的元素。因此,剪纸艺术丰富了现代服装设计的文化内涵和视觉语言,此外,如民间剪纸中常见的一对鱼、一对凤鸟等“喜相逢”形象,通过对偶型的图案的组合形成相互缠绕、两两相对的反转对称结构,更是启发了服装设计者的设计思维。对于服装设计专业学生而言,通过深入挖掘民间剪纸的传统文化内涵,提炼民间剪纸的传统造型元素,合理运用民间剪纸的各种表现手法,可以实现服装设计信息的有效传达。因此,在高校服装设计专业教学中引入民间剪纸艺术,在让学生深刻理解我国传统文化内涵,体验剪纸艺术之美的同时,还可以启迪学生的服装设计思维,引导学生将传统的视觉元素资源转化为现代设计的表现语言,并对剪纸艺术中的一些元素进行重新整合和变化,赋予当代服装设计理念,使其既具有传统剪纸的形态和神韵,又充满时代感。

4结束语

我国的传统艺术文化内涵十分丰富,是我国五千年文化的精髓,因此需要传承和保护,随着现代服装设计教学的发展,更多的传统民族文化将会应用在服装设计教学中。本文主要分析了剪纸艺术在高校服装设计教学中的应用,通过分析可知,应用剪纸艺术进行服装设计教学,提高了教学效果,还可以启发学生的现代服装设计思维,培养了他们的想象力和创造力,为教学课程设计和教学实践过程提供了更为广阔的想象空间,同时也保护和传承了我国传统的剪纸文化,其广泛的使用价值,也证明了其存在的独特艺术价值,充分体现除了东方文化的底蕴和价值。

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