永信论文网
400电话发表
首页 > 教育论文 >高职体育教师师资培训现状的分析

高职体育教师师资培训现状的分析

时间:2019-02-16    作者: 张维    来源: 永信论文网
摘要:目前我国高职体育教师教育体系不断完善,教师教育改革持续推进,教师培养质量和水平得到提高,但也存在着教师培养的适应性和针对性不强、课程教学内容和教学方法相对陈旧、教育实践质量不高、教师教育师资队伍薄弱等突出问题。针对这些问题,旨在为全面开展和实施高职体育教师师资培训的实效性和科学性提供借鉴。

[关键词]高职   体育教师   师资培训

[中图分类号]G645      [文献标识码]A

为贯彻落实习近平总书记教师节重要讲话精神,找准高职体育教师继续教育中存在的主要问题,寻求深化教师教育培训改革的突破口和着力点,培养出高素质高技能的新型高职体育教师,现行的师资队伍建设、管理机制、培训计划、配套设施、政策等不能完全适应新形势下应用性技术人才培养教育的改革、协调和可持续发展的需求。体育教师师资培训必须有计划、有针对性的进行,只有这样,才能不断提高高职体育教师自身素质和教学水平,对新形势下高职教育改革具有非常重要的意义。

  1. 文献资料法

翻阅了有关体育教师培训和教师继续教育等方面专著、论文、报道和有关文件资料。

  1. 问卷调查法

对西安、咸阳两地12所高职院校体育教师的现状进行了问卷调查,共计发放310份问卷,回收310份问卷,回收率100%,其中男性体育教师229人,占总人数的73%,女性体育教师81人,占总人数的27%。

  1. 数理统计法

对回收的调查问卷进行整理和结果统计,运用EXCEL2003等软件和统计方法对问卷结果进行统计分析,为研究提供详实可靠的测试结果作为评估依据。

根据对问卷进行回收统计分析,发现在受访的310名体育教师中,进五年没有参加任何师资培训或业务进修的体育教师为168人,占总人数的54%,参加过一次师资培训或业务进修的体育教师为86人,占总人数的28%,参加过两次师资培训或业务进修的体育教师为48人,占总人数的16%,参加过三次师资培训或业务进修的体育教师为3人,占总人数的2%。

三、高职体育教师师资培训策略

  1.找问题:瞄准新时期教师教育改革方向

  体育教师是教育事业的一份子,有高质量的体育教师,才有高水平的师资队伍。近年来,我国体育教师教育体系不断完善,教师教育改革持续推进,教师培养质量和水平得到提高,但也存在着教师培养的适应性和针对性不强、教学内容和方法相对陈旧、体育教师师资队伍薄弱等突出问题[1]。针对这些问题,教育部近日印发了《关于实施卓越教师培养计划的意见》,旨在以实施卓越教师培养计划为抓手,推动高职院校深化教师培养机制、课程、教学、师资、质量评价等方面的综合改革,努力培养一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

  2.抓选拔:好教师从遴选“好苗子”入手

  教育部有关文件明确提出,各高职院校要通过自主考核、教学中的二次选拔、设立说课环节等多样化的方式,遴选乐教适教的优秀体育教师参加专业技能培训。具有加强师资队伍建设的高职院校,提高师资培训比例。加强入校后继续教育培训力度,根据本校特点自行组织测试选拔[2]。设立面试环节,考察体育教师的综合素质、职业倾向和从教潜质。

  3.瞄需求:职业技能培养走出“象牙塔”

  近年来,一些高职院校不关注体育教育和职业教育的改革发展,关起门来办职业教育,培养出来的高职学生与企业的实际需求还存在一定差距。培养要求,应用型技术人才培养要走出高职这个“象牙塔”,建立高职与地方政府、企业“三位一体”协同培养新机制,在培养目标、课程体系、课程资源、教学团队、实践基地、教学研究及培养质量评价等方面开展全方位协同[3]。同时,高职院校应准确把握并及时研究分析高职毕业生就业状况和供需情况,不断调整学院的师资培训和继续教育计划,大力增强师资教育的适应性和针对性。

  4.重实践:好教师是“练出来”的

  体育教师是实践性很强的职业。每年培训教育时间大多不到20学时,远远达不到培养合格教师的要求。近年来,一些高职院校切实强化实践教学环节,体育教师的教育教学实践能力得到显著提升.新课程标准强调,高职院校要推动教育教学改革创新,打破教育学、心理学、学科教学法“老三门”的课程结构体系,要通过建立稳定的教育实践基地和教育实践经费保障机制、实施高职院校教师继续教育的“再培训制”、建立标准化的教育实践规范等举措,切实落实高职教师师资继续教育培训不少于80学时,提高教师教育教学的质量[4]

  5.促创新:教师培养必须适应信息化时代

  信息技术的全面渗透深刻影响着教育理念、模式和走向,教育发展必须适应信息化时代的特征。近年来,越来越多的高职院校认识到,只有持续不断地培养一大批掌握教育技术、具有创新思维、能适应信息化教育环境的骨干教师,才能从容面对于信息化环境的激烈竞争[5]。要充分利用信息技术变革教师教学方式和学习方式,提升高职教师信息素养和利用信息技术促进教学的能力。

  6.强队伍:继续教育培训是师资队伍建设的关键

  师资队伍建设,是高职院校教师培养最重要的“软实力”,同时也是高职院校的“软肋”。培养党和人民满意的好教师,必须对症下药,在队伍建设方面“做文章”。继续教育明确要求,建立高职和企业教师专兼职结合的教师教育师资队伍共同体,鼓励高职、教研机构、企事业单位和教育行政部门积极探索“协同教研”、“双向互聘”、“岗位互换”等教师发展新机制,并对高职教师教育类课程教师提出深入中小学等兼职任教、挂职实践每五年不少于一年的要求。同时要求,计划实施高职要在岗位职数、评聘条件等方面专门制定相关政策,为学科课程与教学论教师的职务(职称)晋升创造条件。

高职院校师资队伍建设的好坏直接取决于继续教育内容的好坏,建立符合高职教师师资培训教育目标的培训体制,是提高高职院校体育教师继续教育质量的重中之重。

企业信誉保障
8年实体公司运营
客户信息安全
客户资料严格管理保密
售后服务保障
一对一确保零错误
无条件退款
发表不成功全额退款
期刊质量保证
正规期刊,全网收录
136-9367-5906 771075283@qq.com 联系地址: 北京市海淀区中关村大街18号8层04-868 周一至周五 09:00-17:30
版权所有 Copyright © 2018 永信论文网 www.77lunwen.com. All Rights Reserved , 京ICP备14033791号-3 如您在使用的过程中任何产品或技术性问题请反馈永信论文网部分内容文章系转载或来自于互联网,版权归原作者或相应的机构,若某篇作品侵犯您的权利,请来信告知。