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“五联”制度与高校大学生日常思想政治教育网络化管理

时间:2019-02-16    作者: 任伊扬    来源: 永信论文
摘要:以高校基层党建工作方式创新,推进高校大学生日常思想政治教育工作方式、方法创新,是提高高校大学生思想政治工作质量和促进高校辅导员工作规范化、精品化和科学化地有效路径。XX校XX学院在长达6年党建工作和学生管理工作结合中,创造了用“五联”制度建立、完善和优化高校大学生日常思想政治教育网络化管理的新模式。

关键词:五联制  思想政治教育  网络化

“五联”制度是XX校根据实践经验总结出的高校基层党建工作模式。2007年10月,为了贯彻落实中央保持共产党员先进性四个长效机制,XX校党委在探索基层党建工作方式与方法的过程中提出并实施了“五联”制度。笔者结合自身高校党建工作和学生管理工作的经验,以建立“五联”制度为突破口,创造性地将“五联”制度建设与高校大学生日常思想政治教育网络化管理结合起来,经过多年在的实践探索和检验,终于形成了一套比较成熟的具有自身特色的以“五联”制度建设为核心的高校大学生日常思想政治教育网络化管理的新模式。这套新模式,不仅可以解决了高校基层党建工作中的诸多问题,可以有效地解决大学生的思想政治教育工作、稳定安全工作等,而且针对高校党建工作面临的新情况新问题,从党员和群众的切实需求出发,进行深入研究,证实“五联”制度更切合高校党建工作的实际情况,并为其提供了较高的可操作性的工作方式。

一、思路和主题

大学生日常思想政治教育的网络化管理,是高校基层党建工作和学生工作的重要内容。本文将高校基层党建工作方式创新的“五联”制度与高校大学生日常思想政治教育网络化管理有机结合起来,研究和推介以“五联”制度建设为核心的高校大学生日常思想政治教育网络化管理的新模式。因而,项目的主题是:通过建立、实施、创新和完善“五联”制度,优化高校大学生日常思想政治教育的网络化管理,提升高校大学生思想政治教育工作质量,促进高校辅导员工作规范化、精品化和科学化。

基本思路:

首先,介绍“五联”制度,明确“五联”制度的具体内容和适用范围;

其次,结合高校大学生思想政治教育工作现状,建立以“五联”制度建设为核心的高校大学生日常思想政治教育网络化管理模式;

第三,在完善和优化“五联”制度过程中,完善和优化高校大学生日常思想政治教育网络化管理模式;

最后,总结实践经验和结果,为进一步完善和优化这一模式提出相应思维政策和对策设计。  

二、内容和方法

主要内容是三个方面:

一是“五联”制度的内容、要求、目的和各自应解决的问题。所谓“五联”制度即以下5个相关联的制度:(1)校党委委员(院领导)联系党总支(直属党支部)、教学单位;(2)党总支委员(二级学院党政领导班子成员)联系党支部、系(部);(3) 教工党支部联系学生党支部;(4)教工党支部委员(教师党员)联系学生班;(5)教师(学生)党员联系群众。

二是“五联”制度在高校大学生日常思想政治教育网络化管理中的应用和作用。这需要对“五联”制度各自进行分析和阐述。

三是XX校XX学院在高校大学生日常思想政治教育网络化管理中对“五联”制度的应用。在落实学校党委“五联”制度的同时,XX学院以完善和落实了“教师党员联系学生”制度为重点,实行“党总支联系党支部”等制度,开展了一系列具体的“五联”活动,在学生思想政治工作方法和途径上探索总结出来一些好的做法和经验,特别是对特殊学生的思想政治工作取得了一定的效果。2013年,XX学院以六人领导班子为联系主体,由四名辅导员组成直接联系人,一对一为六名特殊学生建立联系制度,密切关心学生思想生活学习动态,成功将“五联”制度应用到高校学生管理工作中,得到全院师生的好评,取得了显著的成果。从大的架构来看,XX学院已形成完善的“五联”制度,分工详细,责任明确,真实有效。(1)院党委委员联系党总支;(2)XX学院党总支委员联系所属党支部;(3)教工党支部联系学生党支部;(4)教师党员联系学生班;(5)教师(学生)党员联系群众。在XX学院开展的“五联”制度中,在教师和学生之间建立和形成“点对点”式联系制度最为典型。在以支部与支部或班级的“面对面”联系制度之外,超越管理者、教师与学生之间日常行政管理职能角色之外,教师和学生之间建立直接的、平等的互动联系,其目的就是解决学生“个别”问题。为了能使此项联系制度最为有效地开展,学院的基本做法是学院在全面了解掌握学生基本情况基础上,确定一种学生自愿选择和总体安排相结合原则。

三、经验与成效

(一)创新政治、业务学习模式,注重发挥基层组织的战斗堡垒作用

在“五联”制实施过程中,XX校党委要求每个党委委员任期内至少在所联系的单位讲授一次党课、作一次专题报告、参加民主生活会。定期检查党支部“三会一课”制度的落实情况,创新政治、业务学习模型,坚持间政治理论学习制度。在学习时,安排了主讲人(负责本次学习内容的讲解)主学人(结合自身教育教学工作实际谈体会),变过去的被动式学习为教师的主动学习,效果显著。通过学习先进事迹,学习新党章、党规、以及教育相关的法律法规、学习先进的教育理论和经验,增强了全体党员的党性观念,密切了党同人民群众的血肉联系,强化了为民服务的意识。做到依法治校,依法执教。

充分发挥基层组织在学校发展中的战斗堡垒作用,促进学校各项工作的开展。“教师党员联系学生”制度创立了新形势下基层党建工作的新机制。建立了高校保持共产党员先进性的长效机制,使高校教师党员的先进性得以充分体现,使基层党总支、党支部的政治核心作用、战斗堡垒作用得到充分发挥,凝聚力、战斗力、组织协调能力得到显著提高。党支部活动与教学业务活动密切配合,有效地避免了党务工作与教学科研业务工作分离的“两张皮”现象。广大教师党员的党员意识进一步增强,先锋模范作用进一步发挥,推动了党建和工作跃上了新台阶。

(二)重视问题调研,注重工作的实效性,紧密联系学生(群众),切实解决实际问题

坚持解放思想、实事求是的思想作风,把问题调研摆在党的思想作风建设和工作作风建设的第一位。全体教师党员在教学科研岗位上积极发挥模范带头作用,各个教师党支部结合专业特点,发挥教师党支部的政治优势和专业优势,结合教学科研的实际,结合学生的专业类别,结合学生的思想实际,结合学校各个时期的中心工作,采取多种形式经常与学生党支部和学生班级,开展面对面的联系。除了以支部与支部或班级的“面对面”联系活动之外,教师党员和学生之间建立和形成了“点对点”式的联系活动。广大教师党员超越了管理者、教师的角色定位,与学生之间建立了直接的、平等的互动联系,有的放矢地解决学生的“个别”问题。广大教师党员自觉地把做好这项工作作为党员先进性的具体体现,和学生之间建立起面谈、电话、手机短信、E-mail、QQ网络沟通等多种联系渠道和方式,通过这些方式及时了解和跟踪学生的思想状态、发现、帮助解决学生的实际问题。

(三)提升思想政治教育水平,强化了大学生思想政治工作队伍

通过开展教师党员联系学生活动,强化了大学生思想政治工作队伍。广大教师党员自觉地学生思想政治工作当作自己的本职工,和学生之间在课堂外建立起了一种互动沟通渠道,教师及时可以了解掌握学生的家庭经济情况、近期思想动态、行为方式等,帮助、引导学生树立正确的价值观、人生观、择业观等。对特殊学生产生的效果尤其显著。有效地补充了大学生思想政治工作队伍,促进了学生思想政治工作。

“五联制”的实践结果表明,该制度是切实可行且成效显著的,为高校大学生日常思想政治教育系统化管理提供了良好的借鉴。“五联制”的实施,拓宽了学校上情下达、下情上达的通道,搭建了党员参与党政事务的平台,构建了及时了解民情、倾听民意、关爱帮扶的机制,使全校形成了上至党委委员,下至普通党员,人人投身党建工作的新格局,队伍的凝聚力、向心力显著增强,基层党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得到了充分发挥,有力促进了校风、教风、学风建设,有力地推进了各项事业的发展。

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