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关于版画教学对于学生综合素质的影响分析

时间:2019-02-16    作者: 朝晨    来源: 永信论文网
摘要:我国艺术事业的发展促使版画艺术呈现出了新的发展方向。从版画教学这一方向而言,它在实际过程中具有较大的发展优势。尤其是版画教学中,对于学生实践操作能力、创新能力和想象能力的培养,能够进一步提高学生的综合素质。本文围绕版画教学对于学生综合素质的价值意义、具体问题及强化措施进行探究,供大家借鉴参考。

关键词:版画教学;学生;综合素质;艺术审美

当前,培养具备全方位艺术素养的学生已经成为了社会法治的必然需求。从高校版画这一专业的课程实施上看,版画教学强调实践操作,在培养学生创造性思维的同时,培养一大批复合型、高素质的精英化艺术人才。从教学整体上看,如何推动学生对于版画课程的掌握水平,增进学生的综合素养已经成为了摆在广大教育工作者面前的重要任务。

一、版画教学对于学生综合素质的影响依据

新课程标准中指出:“教育应该以全面提高学生的基本素质为目的,以注重开发者受教育的潜能为己任,进一步促进受教育者在德智体美的全方面发展。”版画作为艺术类学院中的一门专业课程,是在素描、构图、色彩原有的基础之上发展而来的。版画教学在美术教育中占有重要的地位,很多国家都在美术基础课程中开设了版画课程。从这门课程开始,学生对版画课程的接触更加深入,这也是践行高等艺术教育从经营教育过渡到大众教育的重要途径。

我国的版画教育起步较晚,它经历了繁荣、沉寂、复苏等不同的阶段,在80年代获得蓬勃的发展,展示出了更加重要的教育作用。在所有的绘画艺术种类中,版画是最依赖技法制作的画种。版画在具体的制作过程中,强调动手实践能力,能够激发学生的综合素养,进一步提高学生的鉴赏能力。将“版画”和“印制”两种艺术鉴赏特色融合在一起,全面深化学生的绘画艺术水平。

在版画教学中,对于综合学生的影响依据来自几个方面。首先,版画教育能够体现出美术课程标准的实施需求,在促进学生艺术素养的基础上,强调学习的过程和方法,提高学生的人文精神和审美能力。其次,版画教育融合了多样性、开放性和趣味性,能够更好的发挥出美术教学的魅力所在,呈现出更加开放的美术教育功能。除此之外,版画美术教育更好的体现出了素质教育的发展需求,能够使高校学生的综合素质得到更好的塑造和影响。

但是尽管版画教学对于学生综合素质的影响十分重要 ,但是在具体的教学实践中,高校学生因为性格比较随意、崇尚自由,所以呈现出了一定的教学问题。这也导致版画教学中,对于学生综合素质的培养效果不强、影响深度不广,在具体的课程实施中,遭遇了难以突破的发展屏障。了解和探究版画教学对学生综合素质的影响,能够提高校学生的发展潜能,满足学生综合素质的各项需求。

二、版画教学对于学生综合素质的影响

(1)对高校艺术教育和素质教育融合发展的影响

在新课程改革的推进背景下,素质教育成为了艺术教育中的新目标,对美育教育中各个重要的模块提出了全新的思考。《美术课程标准》中指出,学生应该以个人或集体合作的方式,去积极融入和参与到美术活动中,通过各种工具、材料和制作中,进一步提高学生的艺术、文化、科学、德育素养,帮助形成高尚的审美情操。

版画教学对于学生综合素质的影响首先体现在对高校艺术教育和素质教育融合发展的影响上。版画通过特殊的工作形成了独特的印痕艺术,版画的这一特殊性就是对不同时间、不同创造和不同材料的综合使用。它既有绘画的创造性质,也有版画创造优势,能够利用笔、版、颜料的搭配,实现对不同工具材料的结合。让学生能够通过利用多种工具材料,经过构思、构图、制版和印刷等阶段,能够把版画设计者内心的情感充分表达出来,实现版画创造的思想性和实践性。在视觉传达过程中。

在对学生艺术活动的深化上,教师要引导学生从点线面、黑白灰、色调等方面,对版画材料进行有目的的选择和利用。要结合印刷技巧,引导学生塑造更加全面的艺术感知能力,从而给学生提供一个更具实践性和探究性的发展空间,进一步培养学生勇于实践和善于钻研的学习心理,使学生的综合素养能够得到全面的发展和深化。

(2)对高校学生色彩意识和审美素养的影响

在学生的综合素养中,审美素养占有重要的发展地位。从版画教育的发展初衷上看,它是以美术教学作为发展基础的,因此体现出了较强的欣赏需求、审美需求和创造需求。从版画艺术的总体价值上看,版画艺术继承了中国传统文化的艺术美感,具有博大精深的文化内涵。在具体的教育内容上,存在彩陶、石雕、汉画像石、笔画等具有代表性的美学特点。在版画教育的发展历程中,教师的教育也开始从黑白版画向彩色丝网版画的过度。拓印能够充分展示颜色成果展,增进学生对色彩的感受。在具体的版画教育上,颜色能够帮助学生提高美术价值,表现学生的生活心理,增进他们的求知欲望以及对美的追求。

在色彩版画教学的拓展中,由于水粉颜色的半透明性和覆盖性,在具体的印制手法上,需要版画创作者积累更加综合的艺术素养。这在提高学生的色彩创作技能的同时,也会加深他们对色彩的敏感度和关注度。例如,在色彩版画设计过程中,如果学生选择的使运用水粉颜料进行拓印,那么就要注重水粉颜色的透明性和覆盖性。为了创造出更好的艺术效果,教师引导学生第色彩饱和度、色相、色调的控制和掌握。在学生印制大块面时,要在颜色中所调和一些水,而在拓印重点区域时,教师要引导学生减少调水的份额。通过饱满的颜色和灰暗的颜色对比,能够使学生的画面更富有张力,具有更加独特的艺术效果。

而从颜色搭配上看,在设计一些色彩鲜明的版画图案中,教师要引导学生在颜色上注重“同一色调”的调和,借助于协调、融合等不同的色彩表达手法,能够创作出更加理想的画面效果。同时也要切忌印制过程中,颜色搭配出现“火”“艳”“乱”的效果,要注重学生在绘画中的设计和动脑功能,从而进一步提高学生的动脑能力,实现使学生在各项绘画方面得到更大的提升。

(3)对高校学生认识能力和实践素养的影响

在版画的受众媒介上,因为其制造材料的特殊性,所以在表现技法和印刷方式上,存在着一定的不足。为了进一步提高学生的认识能力、实践和操作能力,教师要通过科学版画设计课程,促进学生手和脑的相互结合。尤其是要让学生在制作过程中,自主发挥潜在艺术特性,进一步突破版画设计的繁杂程序,推进学生的想象能力和创造能力。对于学生实践能力的塑造,教师要以更要严谨的态度,使版画制作更加精细。

例如,在制版过程中,教师在引导学生进行版画雕刻时,往往更加注重版画内容的大体效果,而忽略了实际的画面布局。如果学生在创造中稍有马虎,就会在制版的过程中出现各项问题,出现漏刻、错刻等问题。所以教师要帮助学生要以更加认真耐心的态度,增加艺术创作的细心程度。

教师要在教育中引导学生熟悉了解版画的整体制作流程和设计细节,确保每一个环节都不出查错,防止版画创造中的一点小疏忽会影响后续版画制作。在实际操作中,有的学生为了增加画面的视觉此效果,往往开创新的在原有的画面上涂上白乳胶或零碎的纸片,从而增加画面的激励效果,使版画教学设计更加富有层次。进一步增进了作品的艺术表现力,使学生的创造才能和工作习惯都得到进一步的技法。使作品更富有从层次,加强了作品的艺术表现力和创造力。提升学生的工作才能和创造意识,对学生未来的职业发展和学习规划产生了重要的影响。

例如,在版画创作上,学生要通过已经创作好的稿子,通过刻划、制造等不同的形式,通过制版、按压、剪贴等不同的形式,使版画艺术具备更加多元化的创造动机。在版画制造的过程中,教师要围绕学生的艺术构思,进一步组织学生加强创新研究和实践探讨,进一步提高学生的艺术构思。

(4)对学生版画创造和设计素养的影响

在众多视觉表达中,版画是造型艺术中较为独立的一门表现形式。。版画教学对学生版画创造和设计素养的影响体现在诸多方面。版画艺术创作者要利用不同的工具媒介,把创作好的底稿印制成版,从而将绘制手稿、制版技术和印刷效果三点融合起来,形成一个独特的额教育实践特点,培养学生的创造能力和思想感情

首先,版画艺术中融合了艺术教育的各个层面,在注重学生个性表达的基础上,鼓励学生具备更加浓烈的创新精神,从而构建一个更加充沛的精神意识和艺术素养。从素质教育的组成方面上看,版画教学进一步加深了学生的美术教育训练,在日积月累的版画创造中,进一步提高学生的艺术体验。版画作品设计课程因为遵循了趣味性、丰富性的艺术原则,所以使版画设计具有比其他造型艺术更加广阔的发展空间。

其次,版画教学在锻炼学生综合学习能力和创造能力的基础上,拥有独特的发展优势。在版画的创作过程中,教师要着重引导学生进行多方面的艺术技巧性学习,进一步提高学生的想象力、审美能力和艺术修养。要将提高学生的设计和创造能力作为美术教育的主要目标。为此教师要进一步提高学生的自主学习性能,激发他们的创造能力和创新意识。教师尤其要帮助学生从绘画技法、艺术思想、制作手法等方面进行探索,提高学生对于版画创作的艺术感受,要帮助学生把所想表达的话、所想表达的思想感情设计成为精巧的版画,进一步提高绘画创造的空间价值,提高这一“印痕”艺术所体现出来的版画创造语言。

再次,版画教学的目标更加清晰,教师能够通过多种艺术形式,激发学生的创作欲望,引导学生把注意力融入个人审美情感表达上。通过版画设计中独特的造型艺术和审美特点,进一步激发学生的绘画灵感,发挥充足的艺术个性,提高绘画的表现力和创造力。在培养学生综合素质的基础上,使学生的学习技能得到提高。

三、总结

综上所述,在培养学生综合素质的过程中,版画教学具有独特的价值和意义。通过版画教学,能够使学生提高自己的审美能力、创作能力和表现能力,进一步提高对学生艺术美学意识和系统创作的影响。为此,广大教育工作者要将“培养学生综合能力、创新能力”为核心,从创作材料、表现工具和表现手法上,呈现出更加独特的艺术价值。鼓励学生能够积极参与到艺术教学中来。引导学生在自主创造的过程中体会创新性和研究性的学习,在精雕细刻的制版过程中,唤醒学生的美术意识和创造信心,更好的体现中学美术教育的素质培养。

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