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新时期高职院校辅导员德育工作略谈

时间:2019-02-16    作者: 刘硕    来源: 永信论文网
摘要:本文对高职院校辅导员工作进行简要阐述,说明德育工作开展的主要方向,并从实际工作入手,讨论德育工作的相关策略,希望本文能够为高职院校辅导员工作的发展提供帮助。

关键词:高职院校 辅导员 德育工作

引  言:随着社会经济的发展,各单位对工作者的职业素养,尤其是个人品德素质的要求提高,高职院校作为培养职业技术人才的主要教育机构,对学生进行德育教育工作的责任不容忽视。辅导员是与学生日常接触最多的教育管理工作者,也是学生成长和发展的指导者,辅导员的工作中自然而然地包含了德育教育工作。如何提高辅导员的德育工作,值得我们进行深入的思考和探索。

  1. 新时期高职院校辅导员工作概述

1.1 高校辅导员德育工作面临的困境

    培养在校学生的道德品质和个人素养是任何一个学校都在进行的教育工作,但是,高职院校对这种教育工作的重视度明显存在着不足,很多学校将学生的职业道德等同于学生的品德修养,仅在职业能力发展角度上开展德育工作,这使得辅导员的德育工作显得可有可无;而从学生角度来讲,新媒体的发展以及互联网的广泛应用,使学生更容易受媒体宣传影响,辅导员要进行学生的价值观和人生观教育相对困难。

1.2 辅导员德育工作开展的主要方向

    高职学生在校学习和生活的最终目的是在学成之后进入社会,能够在某一种职业领域有一席之地,发挥个人能力非常重要,更重要的是,能够通过工作和生活获得个人幸福。因此,高职院校除了培养学生的职业技能,还需要培养学生的社会适应力和生活能力,从这个角度进行学生的价值观教育,进行学生的个人素养和品德教育,是辅导员德育工作开展的主要方向。

  1. 新时期高职院校辅导员德育工作策略

2.1 按照学生特征进行德育工作

目前高职院校的学生多是独生子女,个性特征非常明显,进行集体管理相对困难,需要辅导员进行个性化管理,要求辅导员在学生管理方面付出很多心血,学生从小就在寻求个人发展的独特性的教育环境中长大,家庭教育以及学校教育对他们的要求都比较宽松,更重视学生的个人发展需要的满足。这样的生源特征决定了高职院校辅导员德育工作不可能再以集体的形式进行,关注每个学生的个人品质,发现学生的特点并进行人本骄傲与,是新时期高职院校辅导员德育工作的主要策略。这意味着,辅导员需要加强与学生之间的深度交流,深植于学生的家长以及认可老师之间都形成一定的交流,例如,与学生家长成为微信好友,定期与学生家长沟通学生在校情况,发现学生有极端行为的苗头,尽快主动与学生家长以及任课教师取得联系,这样才能全面了解学生的个人素质发展情况,有的放矢地进行德育教育。

2.2 利用新媒体开展思想教育工作

高职院校学生的思想工作教育一直是德育教育工作的中心,以往利用开会、谈心的方式实现思想教育,效果比较缓慢,学生的接受程度也不高。辅导员可以利用微媒体进行思想教育,例如,建设自己的个人微博,在“微”平台上发布自己的心得体会或者和大家共享优秀的文章,这样渗透的方式更能让学生们接受,这样的平台也能够很快吸引学生们的目光,在不知不觉中就能对学生的思想产生影响,学生们在不自觉就会对这些思想表示认同,同时也在影响着他们在生活中的一举一动;又如,建设微信公众号,在公众号中分享各种有关于思想政治教育的内容,并且广开言路,及时回复学生的留言,这样不仅节省学生“开会”的精力,还能使思想政治教育工作与学生的日常生活更加贴近;另外,高职院校辅导员能够通过广泛关注学生的微信、微博等,了解学生的生活和思想发展状态,通过这种方式迅速做好学生的信息疏导和净化,把学生的的观点引向正确的方向同时让谣言停止传播,使学生的德育教育更有效。

2.3 提升辅导员自身的品德素质

论语有言:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。高职院校辅导员作为高职学生的学习和生活的指导者和帮助者,其自身的品德素质对德育教育工作的影响很大,尤其在人本教育逐渐推行的今天,学生与教师之间的角色界限越来越弱化,如果教师不能通过自身的品德素质提高去影响学生,那么德育教育工作就很难有明显的发展。因此,优化高职院校辅导员德育工作,首先辅导员德育工作理念的转变。第一,坚持 “德育为先,育人为本”的理念,辅导员在忙于日常事务的同时应加强学生的德育教育,创新德育工作方式,注重德育工作的实效性,做到言传身教,发挥个人魅力,加强自身素养的提高,从本质上引导学生树立健全人格,良好的思想品质。第二,注重德育榜样的示范作用,在教导学生的过程中,态度温和委婉,但不失重点;在面对重大事件时,能够主动负责不畏困难,以自身的职业行为向学生展示什么样的表现是良好的职业素养,怎样的处事态度和方法是优秀的个人素质。

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